Dominojnë qëndrimet që shkollat të hapen, propozim-plani i MASH për vitin 2020/2021 pritet të hënën

Gazeta Express

08/08/2020 14:31

Ministria e Arsimit dhe Shkencës ka një propozim-plan se si do të fillojë të realizohet vitit shkollor 2020/2021 nga 1 shtatori.

Ai duhet të finalizohet javën e ardhshme, të kalojë në një seancë qeveritare dhe të publikohet para opinionit. Plani përmban protokolle për të gjitha modelet mësimore – prani në banka në distancë dhe me maska ​​mbrojtëse, onlajn-mësim përmes e-platformave elektronike dhe mësim të kombinuar me rotacione të nxënësve për një periudhë të caktuar.

Njëzet ditë para fillimit të vitit shkollor, debatet për atë që është më e mira dhe më e përshtatshme për nxënësit, janë intensifikuar. Ata që janë në prani fizike e argumentojnë këtë me dobësitë e onlajn-mësimit që janë demonstruar nga marsi deri në qershor – pabarazia në pajisjet teknike, mungesa e trajnimit në aftësi digjitale, problemet e aksesit në internet, etj., ndërsa mbështetësit e onlajn-mësimit i referohen shëndetit dhe sigurisë fëmijëve, nga frika se do të rrezikojnë nga KOVID-19, veçanërisht në zonat ku numri i të infektuarve është më i lartë.

Ministri i Arsimit dhe Shkencës, Arbër Ademi theksoi dje se mbizotëron një mendim pozitiv, si në shtabin koordinues të krizave, ashtu edhe në Qeveri, por edhe në institucionet arsimore, që viti shkollor të fillojë me praninë fizike. Sidoqoftë, ka mbetur, tha ai, për të përfunduar modalitetet, protokollet që do të rishikohen edhe një herë në Komisionin e Sëmundjeve Infektive dhe më pas në një seancë të Qeverisë për të vendosur se cili model do të aktivizohet, posaçërisht për cilat rrethana dhe në cilën situatë epidemiologjike.

Rëndësinë e hapjes së shkollave e hapi edhe përfaqësuesja e UNICEF-it në vend Patricia di Xhovani, e cila në prezanim theksoi se pandemia ka imponuar riorientim drejt nxënies në distancë në mënyrë që fëmijët të mos humbin nga arsimi dhe të mos ketë ngecje, por se, siç u shpreh, ka gjithnjë e më shumë dëshmi për ndikim negativ nga shkollat e mbyllura – pasoja afatgjate mbi nxënien e fëmijëve, sigurinë, shëndetin dhe mirëqenien.

“Nëse hapja e shkollave nuk na është prioritet, do të vërejmë ngecje mbrapa në përfitimet e arsimit të përvetësuara në vitet e fundit. Interesat më të mirë të fëmijëve duhet doemos të jenë qendrore gjatë marrjes së vendimeve për atë kur dhe si shkollat do të hapen sërish”, theksoi Di Xhovani, duke theksuar se duhet doemos të veprohet tani që fëmijët të mos bëhen siç tha, “viktimat e fshehura të kësaj pandemie”.

Onlajn anketa nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës, UNICEF dhe ekipi i Reaktor-kërkimit i publikuar dje tregon se rreth gjysma e prindërve, drejtorëve dhe mësuesve të anketuar besojnë se shkollimi duhet të vazhdojë në shtator. Rreth një e treta e prindërve, drejtorëve dhe mësuesve janë pro qasjes së kombinuar për mësimin në distancë (duke kombinuar klasat ose ditët e javës).

Thuajse 59 për qind e drejtorëve të anketuar, 58 për qind e mësimdhënësve të anketuar në arsimin fillor dhe 48 për qind në arsimin e mesëm, si dhe 46 për qind e prindërve të anketuar e kanë mbështetur mësimin e rregullt në klasë në përputhje me protokollet.

Për mbështetjen e modelit të kombinuar të mësimit në klasë dhe në distancë janë shprehur 36 për qind e drejtorëve të anketuar, 33 për qind e mësimdhënësve në arsimin fillore dhe 38 për qind e mësimdhënësve në arsimin e mesëm, si dhe 35 për qind e prindërve.

Më shumë se gjysma e mësimdhënësve (54 për qind) konsiderojnë se në tre muajt e mësimit onlajn (mars-qershor) është rritur numri i nxënësve që kanë vështirësi të përvetësojnë materialin mësimor, ndërsa 77 për qind e mësimdhënësve në një periudhë të caktuar të mësimit në distancë nuk kanë arritur të vendosin kontakt me nxënësit. Shumica e mësimdhënësve kanë thënë se kanë nevojë për trajnim për përdorimin e teknologjisë arsimore. Shumica e prindërve të anketuar kanë pasur vështirësi që t’i mbështesin fëmijët e tyre gjatë nxënies në distancë. Prej tyre 61 për qind janë prononcuar se obligimet e tyre të punës i kanë penguar t’u kushtojnë kohë plotësuese të nevojshme për mbështetjen e nxënies-onlajn. Qasja deri te interneti dhe pajisja kompjuterike, gjithashtu, ka qenë pengesë për disa amvisëri, kështu që 37 për qind e prindërve kanë deklaruar se fëmijët është dashur të ndajnë laptope ose kompjuterë me anëtarë të tjerë të familjes, e madje se nuk kanë pasur internet të qëndrueshëm. Se kanë qasje deri te laptopi ose kompjuteri kanë thënë 5 për qind.

Më shumë se gjysma e drejtorëve konsiderojnë se shkolla e tyre ka kushte për mbajtjen e distancës së sigurt fizike, ndërsa 94 për qind prej tyre konsiderojnë se shkolla e tyre ka kushte për mirëmbajtjen e masave për higjienë.

Sondazhi onlajn është bërë në qershor dhe korrik dhe ka përfshirë rreth 10.000 të anketuar (210 drejtorë shkollash, 6.400 mësues dhe 3.400 prindër).

Rezultatet nga hulumtimi i Ambasadës së parë të fëmijëve në botë “Megjashi” sipas së cilës dy e treta e prindërve/tutorëve ose 68,7 e tyre pranojnë, gjegjësisht do të zgjidhnin qasje paralele – mësim të kombinuar me prani fizike dhe mësim onlajn të fëmijëve. Gjatë kësaj, secili nga prindërit/tutorët thekson se pavarësisht asaj se a është për qasje të kombinuar ose për mësim onlajn, në asnjë rast nuk do të mbështesnin mësim me prani fizike të fëmijëve të tyre nëse ka numër të madh të të infektuarve.

“Si kusht më i sigurt për zbatimin e procesit arsimor renditet ‘Mësimi onlajn, nëse Qeveria ndalon mësimin në shkolla për shkak të rritjes së numrit të të infektuarve’ nga gjysma ose 50.8 përqind e të anketuarve. “Mësimi i kombinuar me mësimin onlajn dhe mësimi në një shkollë me një numër të zvogëluar të nxënësve të pranishëm dhe me të gjithë protokollet e ruajtura për sigurinë në shkolla” është zakonisht gjendja e renditur e dytë nga 44.7 për qind e të anketuarve, dhe më shpesh si kusht i rangut të tretë është kushti “Mësimi në shkollë për të gjithë fëmijët e ndarë në grupe më të vogla, të cilat do të shkojnë në ndërrime me të gjitha protokollet e vëzhguara për sigurinë në shkolla”, edhe atë 35.3 përqind e të anketuarve”, tha Dragi Zmijanac nga “Megjashi” duke i komunikuar konstatimet e internet-anketës nga 22 korriku deri më 3 gusht me përfshirje të 103 të anketuarve.

Ndërsa autoritetet sigurojnë se çfarëdo modeli të zgjidhet, nxënësit dhe mësuesit do të jenë të sigurt nëse respektohen protokollet që do të shpallen së shpejti, prindërit në rrjetet sociale po shoqërohen me peticione “pro” dhe “kundër” hapjes së shkollave.

“Çfarëdo opsioni që ofrohet ose një zgjidhje e marrë, gjithmonë do të ketë njerëz që do të rezistojnë ose të gjejnë një arsye për t’i sfiduar ato. Kjo është arsyeja pse ne i marrim të gjitha vendimet me një qasje që përfshin të gjithë aktorët përmes hulumtimit dhe analizës”, tha ministri Ademi dje në një video konferencë me gazetarët, duke shtuar se mësimi konvencional në klasë është i pazëvendësueshëm dhe që edhe në vendet më të zhvilluara, të cilat kanë kushte teknike të mrekullueshme, nuk është organizuar plotësisht mësimi në distancë.

Dobësitë në mësimin onlajn në një të tretën e fundit të vitit 2019/2020 u identifikuan edhe nga Avokati i Popullit, i cili dje njoftoi se institucionet arsimore nuk ishin plotësisht të përgatitur për mësimin në distancë. Nxënësit në zonat rurale, nxënësit e familjeve me aftësi të kufizuara shoqërore dhe nxënësit me aftësi të kufizuara ishin më të prekurit.

Sipas mendimit të paraqitur nga Avokati i Popullit në Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës, theksohet se të gjithë nxënësit,nuk kanë pasur qasje në teknologjinë e nevojshme, fondet dhe internetin për realizimin e detyrave të caktuara nga mësuesit, ndërsa nuk morën të njëjtin nivel as mbështetjen për zotërimin e materialit, gjë që çon më tej në pabarazi dhe pamundësia për t’u përfshirë plotësisht në procesin e mësimit dhe përvetësimin e njohurive dhe aftësive.

“Kriza e shkaktuar nga virusi nxori në pah problemet, nevojat dhe sfidat në organizimin e arsimit në distancë, veçanërisht mungesës së zgjidhjeve të sistemit dhe dokumenteve të zhvilluara që ofrojnë veprimtari dhe masa specifike për zbatimin e mësimit në distancë, si dhe mungesën e standardeve të zhvilluara për e-mësim, si dhe një platformë kombëtare mbështetëse për mësimin në distancë në arsimin fillor dhe të mesëm”, theksohet në vlerësimin e Avokatit të Popullit, i cili thekson se arsimi në distancë kërkon një transformim të thellë.

Në pritje të protokolleve me të gjitha detajet se si do të funksionojnë shkollat ​​nga 1 shtatori, Ministria e Arsimit dhe Shkencës publikoi një Udhëzues  me një manual për mirëmbajtjen e ndërtesave shkollore së bashku me një video me udhëzime se si të pastrohen dhe dezinfektohen.

Protokollet për situata të ndryshme (komuna më të mëdha dhe më të vogla, madhësia e shkollave dhe ambienteve, numri i nxënësve, mosha e tyre, fëmijët me sëmundje kronike dhe mësuesit me sëmundje kronike, etj.) do të bëhen të ditura javën e ardhshme të punës. Më pas nga drejtorët do të kërkohet të bëjnë një plan për shkollën e tyre sipas protokolleve dhe udhëzimeve të MASH.